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Los contenidos básicos que deberán quedar reflejados en el informe psicosocial serán los siguientes:

A. Actitud y comportamiento durante las entrevistas.

• Nivel de tolerancia a la situación de examen, actitud ante la introspección y la reflexión sobre sí mismos.
• Estilos de comunicación verbal y no verbal.
• Nivel de elaboración de las respuestas

B. Motivación para la adopción.

• Decisión de adoptar: quién, cuándo y por qué. Cómo y cuándo se acordó.
• Duelo por la infertilidad, nivel de elaboración o resolución del mismo.
• Nivel de acuerdo entre los dos miembros de la pareja, nivel de implicación de cada uno y de ambos en el proyecto adoptivo.
• Exposición de los motivos que les llevaron a decidir entre la adopción nacional y la internacional. Elección de país (en su caso): por qué y conocimiento que se tiene del mismo.
• Opinión y grado de implicación en el proyecto adoptivo por parte de la familia extensa y personas significativas con las que se relacionan. Consecuencias futuras en la relación de la nueva familia con los otros significativos, posibles problemas de cada a integración del menor que puede conllevar si existe oposición de aquellos y estrategias para solucionarlos.

C. Perfil individual de cada uno de los solicitantes.

• Perfil psicológico individual, tendencias y características de personalidad.
• Historia de crisis y problemas y modos de afrontarlos.
• Capacidad de adaptación y flexibilidad ante el cambio.
• Motivaciones e intereses.
• Autoestima, autoconcepto.

D. Historia de pareja y relación actual.

• Desarrollo evolutivo de la relación de la pareja, incluyendo los posibles episodios de crisis y estilo de resolución de los mismos.
• Características personales autopercibidas, acuerdo entre ambos, valores y aspectos que desearían cambiar.
• Interacción habitual, nivel de dependencia 0 de fusión.
• Áreas de tensión/conflicto y aspectos gratificantes y satisfactorios de la relación.
• Distribución de competencias, responsabilidades y toma de decisiones.

E. Capacidades educativas.

• Experiencia personal previa, educación recibida por figuras o instituciones significativas (familia, amigos, escuela ... ), valoración de la misma.
• Valores, creencias y principios educativos.
• Temores, inquietudes, problemas de comportamiento que preocupan y capacidad autopercibida para afrontarlos.
• Estrategias de afrontamiento para resolver problemas educativos y posibles discrepancias en la pareja. e. Experiencia en la crianza o educación de niños.

F. Estilo de vida familiar.

• Genograma, historia de las familias de origen de ambos solicitantes, vivencias, crisis relevantes y estilos de afrontamiento, trayectoria individual y lugar que se ocupa. Figuras de autoridad. Antecedentes y situación actual de salud física y psíquica.
• Lugar de residencia de los familiares con los que se relacionan los solicitantes y estilo de las transacciones-interacciones.
• Experiencias familiares en el mundo de la adopción.
• Pertenencia a grupos sociales organizados, tipo, actividades y finalidad, tiempo dedicado a ello. Aspectos gratificantes y aspectos problemáticos.
• Relación con grupos informales, amigos, vecinos y familiares, actividades, tiempo dedicado, apoyos, confianza, aspectos gratificantes y problemáticas de cada relación.
• Actividades de ocio y tiempo libre en general, intereses personales y aficiones.
• Actividades ocupacionales y laborales: distribución de tiempos y disponibilidad de los mismos para atender las necesidades ante la venida de un nuevo miembro en su familia.
• Qué y cómo cree la pareja que va a cambiar la entrada de un niño en el sistema familiar.

G. Actitud hacia la familia de origen y el pasado del niño.

• Conocimiento sobre los motivos de abandono y valoración que la pareja realiza acerca de los mismos.
• Creencias sobre la influencia del origen y de la historia anterior del niño, relación entre herencia-medio.
• Expectativas sobre posibles dificultades que se pueden presentar en la integración familiar: temores, deseos y capacidad de afrontamiento a los mismos.
• Actitud hacia la revelación de la condición de adoptado de su hijo: nivel de comprensión de lo que ello implica, grado de preparación y capacidad para afrontarlo, capacidad para pedir ayuda exterior.

H. Disponibilidad.

• Características deseadas y aquellas totalmente excluidas acerca de¡ menor, Explicación de los motivos.
• Capacidad para aproximarse a expectativas más realistas acerca de cuáles son las características de los niños en situación de ser adoptados.
• Comprensión de la necesidad de concreción de¡ proyecto adoptivo: qué niño desean y para qué niño se sienten capaces de ser padres. Hasta qué nivel de dificultad podrían asumir.

I. Salud física y cobertura sanitaria.

• Estado de salud, enfermedades o discapacidades de los solicitantes y sus familias. Repercusiones ante la adopción de un niño.
• Consumo habitual de fármacos.
• Cobertura sanitaria.

J. Situación económica y laboral.

• Nivel de estudios, profesión, empresa para la que trabajan, puesto de trabajo actual. Antigüedad, horario, salario. Aspiraciones y nivel de satisfacción en el trabajo.
• Otros ingresos adicionales.
• Situación económica general, organización y planificación de ingresos y gastos globales.

K. Características de la vivienda y su entorno.

• Tipo de vivienda, régimen de tenencia, superficie, distribución, equipamiento y mobiliario, condiciones de habitabilidad y clima' entorno donde se ubica y servicios comunitarios a los que puede tener acceso.
• Otras viviendas o propiedades familiares.

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